Exemplos fictícios
É assim que fica o diagnóstico gratuito
Os dois exemplos abaixo são de escolas inventadas, no mesmo formato que a sua escola recebe: 1 página, com cada ponto, a prioridade e a norma por trás. Nenhum dado é de escola real.
Exemplo fictício
Diagnóstico do calendário 2027 · Escola Exemplo Ipê Amarelo
Ensino fundamental · aulas de segunda a sexta · região metropolitana de São Paulo · rascunho com início em 01/02/2027 e término em 10/12/2027
| Ponto | O que encontrei | Prioridade |
|---|---|---|
| Recesso da Copa (24/06 a 25/07/2027) | O rascunho usa o recesso tradicional (12/07 a 26/07). Na região metropolitana o ajuste é obrigatório pelo Parecer CNE/CEB 7/2026, enquanto a Lei 15.421/2026 estiver valendo. | Alta |
| Dias letivos no cenário da Copa | 194 dias com o mesmo início e término. Faltam 6 para os 200 da LDB (art. 24, I). | Alta |
| Dias letivos no cenário tradicional | 204 dias. Fecha a exigência com 4 dias de folga. | Baixa |
| Como fechar o cenário da Copa | Três opções: término em 20/12/2027; 6 sábados letivos; ou início antecipado para 22/01/2027. | Média |
| Comunicado às famílias | O contrato de rematrícula cita "férias em julho" sem datas. Vale avisar os dois cenários antes da assinatura. | Média |
Próximo passo sugerido: decidir o cenário até a rematrícula e montar o calendário final com o comunicado. A decisão é da escola.
Contagem com feriados nacionais e estaduais de 2027 e o Carnaval (08 e 09/02). Feriados municipais não entram neste exemplo.
Exemplo fictício
Diagnóstico do PPP 2027 · Colégio Exemplo Jatobá
Educação infantil e ensino fundamental · cerca de 180 alunos · PPP revisado pela última vez em 2021
| Ponto | O que encontrei | Norma | Prioridade |
|---|---|---|---|
| Computação da BNCC | Não aparece. O PPP fala de "informática educativa" sem os três eixos. | Deliberação CEE 233/2025, art. 3º | Alta |
| Uso de celular pelos estudantes | Sem regra escrita. O Regimento cita apenas "objetos eletrônicos". | Lei 15.100/2025 | Alta |
| Formação continuada da equipe | Prevista de forma genérica, sem diagnóstico de competências digitais. | Deliberação CEE 233/2025, art. 9º | Média |
| Avaliação e recuperação | Regras diferentes das descritas no Regimento. | Coerência entre PPP e Regimento | Média |
| Retrato da comunidade escolar | Dados de 2019 e dois projetos que já acabaram. | LDB, art. 12, I | Baixa |
Dá para resolver internamente: atualizar os dados da comunidade e os projetos. Vale delegar: computação, regra do celular e plano de formação, que pedem texto técnico e coerência com o Regimento.
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